Columna: ¿Saben los adolescentes algo que los adultos no saben sobre ChatGPT?
La introducción de ChatGPT no provocó más trampas en la escuela secundaria. Así lo afirman los propios estudiantes.
Durante 15 años, los investigadores de la Universidad de Stanford han utilizado encuestas anónimas y grupos focales para crear un entorno en el que los estudiantes respondan honestamente sobre sus experiencias en el aula. Esos estudios incluyen preguntas sobre si los estudiantes hacen trampa en las tareas.
Las malas noticias de las últimas investigaciones es que alrededor del 70% dijo que había hecho trampa en el último mes. La buena noticia: ha sido así durante años. En otras palabras, la llegada de ChatGPT hace un año no aumentó los incidentes de trampa.
Tienes que conseguir las victorias donde puedas. Los estudiantes de hoy podrían estar usando IA para escribir sus trabajos, pero en su mayoría no parece ser así.
Aún así, la posibilidad persigue a los educadores. Temen una carrera armamentista entre las trampas y la detección, similar a la lucha de las Grandes Ligas de Béisbol para impedir que los jugadores se dopen. Las trampas persisten en el béisbol porque los beneficios superan las desventajas. Quizás el cálculo sea diferente para la IA y la tarea. Pero, ¿cambiará eso a medida que ChatGPT y otros sistemas se vuelvan más fáciles de usar y más difíciles de detectar?
Estoy seguro de que algún niño prodigio de Silicon Valley ya está trabajando en una tecnología brillante que eliminará el dolor de escribir, lo que para mucha gente sería una buena noticia. Y aunque soy un periodista al que le gusta escribir, no soy un purista; Celebraría cualquier herramienta que ayude a las personas a expresarse. Pero para educar a sus alumnos, los profesores necesitan saber si un artículo se escribió con IA.
Como profesor adjunto este semestre, pregunté a mis alumnos si alguno usaba ChatGPT en sus tareas.
Todos lo negaron. Seguimos adelante. O al menos lo hicieron.
Fue entonces cuando comencé a preguntarme: ¿Cómo se supone que los profesores deben saber si se está implementando IA? Dada la velocidad a la que avanza la tecnología, ninguno de nosotros debería confiar en nuestro instinto para reconocer la escritura de un robot. Los profesores cuestionarán sus segundas conjeturas.
A medida que la inteligencia artificial se infiltra en las aulas, la cuestión a tener en cuenta es la intención. ¿Los estudiantes utilizan la IA para expresar sus pensamientos con mayor claridad o para evitar pensar? El fundamento de enseñar a la gente a escribir es evangelizar el proceso mismo: un proceso de pensamiento, un proceso que no puede subcontratarse. Cuando los profesores enfatizan el producto final, alientan las trampas, porque la IA pronto podrá producir trabajos de investigación bastante decentes.
MLB aprendió esto cuando dio prioridad a los jonrones a costa de la integridad.
Una clase de escritura debe ser diferente a un deporte profesional. Lo que cuenta al aprender a escribir no es principalmente el producto final. Se trata de creatividad, crítica y revisión, destilación de ideas. Esas habilidades son igualmente esenciales cuando interviene la IA, tal vez incluso más.
Entonces, tal vez ChatGPT y similares ingresen al aula de inglés de la misma manera que las calculadoras se convirtieron en un elemento básico en las clases de matemáticas de nivel superior. El control ortográfico y gramatical fueron las puertas de entrada, y hemos aceptado su ayuda durante décadas sin perder la capacidad de expresarnos. Solíamos tener que coger un diccionario para deletrear «coincidencia». Ahora llegamos al estadio y la máquina escribe correctamente, por lo que podemos continuar con lo que intentábamos transmitir.
No soy anti-tecnología. Apoyo el uso de ChatGPT. Me ha ayudado a encontrar cosas para comer en la dieta mediterránea además de aceitunas, porque estoy harta de las aceitunas.
Sin embargo, me preocupa la abuso de ChatGPT que conduce a la atrofia creativa.
Según mi experiencia, la razón número uno por la que los estudiantes odian escribir es que no quieren parecer estúpidos. Conectar un mensaje a ChatGPT y entregar el resultado permite a los estudiantes evitar esa ansiedad. Pero no les permite aprender de ello. A menudo, la ansiedad es la energía que empuja el trabajo hasta la meta. Es el impulso que lleva a que algo sea mejor de lo que una máquina podría haber escrito. Y la resiliencia que uno construye a partir del proceso de escritura tiene un valor tremendo.
Ya no temo tanto que los estudiantes usen ChatGPT para hacer trampa. No parece haber una epidemia de abuso todavía, probablemente porque los estudiantes saben que sólo se estarían engañando a sí mismos.